Sinterklaas en de ruimtelijke vormgeving in de klas

Published by Redactie on juli 9, 2025 | Category kelder

In de klas wordt tijdens de Sinterklaasperiode vaak veel aandacht besteed aan het creëren van een sfeertje dat past bij het thema. Dit omvat het aanbrengen van diverse hoekjes en activiteiten die de kinderen kunnen spelen en leren. In dit artikel wordt gekeken naar de ruimtelijke vormgeving van de klas tijdens de Sinterklaasperiode, met als uitgangspunt het gedicht ‘In een hoekje van de kelder’ en andere bronnen.

Ruimtelijke vormgeving in de klas

De klas wordt omgevormd tot een sinterklaaswoning, waarin verschillende hoekjes en activiteiten worden aangelegd. Hierbij is het van belang dat de ruimte op een manier wordt ingericht dat de kinderen zich kunnen oriënteren en actief kunnen meespelen. Dit gebeurt vaak met behulp van dingen zoals een inpakstation, een bakkerij, een stoomboot, een stal van Ozosnel, en andere activiteiten die passen bij het thema.

Een van de belangrijkste elementen is het creëren van een ruimtelijke indeling in de klas, zodat de kinderen zich kunnen oriënteren. Hierbij worden vaak hoekjes aangelegd waarin bepaalde activiteiten worden uitgevoerd. Bijvoorbeeld een inpakstation waarin de kinderen pakjes kunnen inpakken, een bakkerij waarin ze kunnen bakken, en een stoomboot waarin ze kunnen spelen. Deze hoekjes zijn niet alleen leerrijk, maar geven ook ruimtelijke structuur en duidelijkheid.

De rol van het gedicht ‘In een hoekje van de kelder’

Het gedicht ‘In een hoekje van de kelder’ speelt een belangrijke rol in de ruimtelijke vormgeving van de klas. Het verhaat over een klein Pietje dat in een hoekje zit en pepernoten eet, geeft een duidelijk beeld van hoe kinderen zich kunnen verplaatsen en actief kunnen zijn in de ruimte. Het gedicht wordt vaak gebruikt in kringactiviteiten, waarin de kinderen het opzeggen en bewegingen erbij doen. Hierdoor wordt de ruimte actiever en worden de kinderen beter bewust van de ruimtelijke indeling.

Daarnaast wordt het gedicht gebruikt om rekenvaardigheden te oefenen. Bijvoorbeeld door pepernoten te verdelen, te tellen, of te vergelijken. Dit helpt de kinderen om zich beter te oriënteren in de ruimte en te leren werken met getallen. Ook wordt het gedicht gebruikt om ruimtelijke begrippen te oefenen, zoals ‘op’, ‘naast’, ‘onder’, en ‘achter’. Dit helpt de kinderen om zich beter te oriënteren in de ruimte en te leren werken met ruimtelijke begrippen.

Activiteiten en hoekjes in de klas

Bij het aanleggen van de ruimtelijke vormgeving in de klas worden verschillende activiteiten en hoekjes aangelegd. Hierbij is het van belang dat de kinderen zich kunnen oriënteren en actief kunnen meespelen. Dit gebeurt vaak met behulp van dingen zoals een inpakstation, een bakkerij, een stoomboot, een stal van Ozosnel, en andere activiteiten die passen bij het thema.

Een van de belangrijkste activiteiten is het inpakken van pakjes. Hierbij worden tafels bij elkaar gezet en worden inpakpapier, kleine dozen, plakband, en cadeaulabels aangelegd. De kinderen oefenen hiermee hun rekenvaardigheden, zoals het tellen van het aantal papier dat ze nodig hebben, of het bepalen of een doos groot genoeg is. Daarnaast wordt er ook gespeeld met het verdeling van pakjes, wat helpt bij het leren van getallen en hoeveelheden.

Een andere belangrijke activiteit is de bakkerij. Hierin worden keukenspullen als een garde, mixer, beslagkom, maatbeker, deegroller, en springvorm aangelegd. De kinderen leren hiermee werken met materialen en kunnen ook een oven maken van een doos. Hierbij wordt ook gespeeld met het tellen en de getalsymbolen, wat helpt bij het leren van getallen en hoeveelheden.

De rol van het inpakstation

Het inpakstation is een belangrijk onderdeel van de ruimtelijke vormgeving in de klas. Hierin worden tafels bij elkaar gezet en worden inpakpapier, kleine dozen, plakband, en cadeaulabels aangelegd. De kinderen oefenen hiermee hun rekenvaardigheden, zoals het tellen van het aantal papier dat ze nodig hebben, of het bepalen of een doos groot genoeg is. Daarnaast wordt er ook gespeeld met het verdeling van pakjes, wat helpt bij het leren van getallen en hoeveelheden.

De rol van de stoomboot

De stoomboot is een ander belangrijk onderdeel van de ruimtelijke vormgeving in de klas. Hierin worden tafels of karton gebruikt om een stoomboot aan te leggen. De kinderen kunnen hierin spelen, zoals het maken van een roer, de vlaggenlijn, en het aanleggen van de slaapkamer van Sinterklaas. Hierbij wordt ook gespeeld met het tellen en de getalsymbolen, wat helpt bij het leren van getallen en hoeveelheden.

De rol van de stal van Ozosnel

De stal van Ozosnel is een ander belangrijk onderdeel van de ruimtelijke vormgeving in de klas. Hierin worden een (stok)paard, staldeuren, voer voor Ozosnel, een bak voor water, enzovoorts aangelegd. De kinderen kunnen hierin spelen en leren werken met ruimtelijke begrippen, zoals ‘op’, ‘naast’, ‘onder’, en ‘achter’. Dit helpt de kinderen om zich beter te oriënteren in de ruimte en te leren werken met ruimtelijke begrippen.

Conclusie

De ruimtelijke vormgeving in de klas tijdens de Sinterklaasperiode is van groot belang. Hierbij worden verschillende activiteiten en hoekjes aangelegd, zoals een inpakstation, een bakkerij, een stoomboot, en een stal van Ozosnel. Deze activiteiten helpen de kinderen om zich te oriënteren en actief te meespelen. Het gedicht ‘In een hoekje van de kelder’ speelt hierbij een belangrijke rol, omdat het helpt bij het leren van ruimtelijke begrippen en rekenvaardigheden. Door deze activiteiten en hoekjes te combineren, wordt de ruimte actiever en worden de kinderen beter bewust van de ruimtelijke indeling.

Bronnen

hoekje